高考經(jīng)驗交流

            如何建設(shè)一個團結(jié)、拼搏、進取、高效的備課組

高三英語備課組長  戴學(xué)蘭

作為2011屆高三年級組優(yōu)秀團隊的一員，我感到十分榮幸。在這里我將代表高三年級十位備課組長，向大家匯報我們的工作，與大家分享我們的快樂。

五中新校區(qū)第一屆高三畢業(yè)年級的成功占據(jù)了天時、地利和人和。首先，五中擁有109年深厚的文化積淀；同時，新校區(qū)遠離了城市的喧囂，是讀書的好地方；這里人杰地靈、藏龍臥虎，產(chǎn)生省狀元應(yīng)是水到渠成。

下面我主要向各位匯報如何建設(shè)一個優(yōu)秀的備課組。一個優(yōu)秀的團隊應(yīng)該是由這樣一群人組成：一群認同并致力于去達成共同目標的人，一群愉快相處并樂于一起工作的人，一群共同為達成高品質(zhì)的結(jié)果而一起努力的人。它的三個要素是：共同目標、愉快相處和高品質(zhì)的結(jié)果。三年來，我們備課組的15位老師團結(jié)、勤奮、和諧，拼搏、進取、創(chuàng)新。在2011年高考中又一次創(chuàng)造了輝煌，高考成績斐然。其中：理科140分以上42人，130分以上304人；文科140分以上19人，130分以上132人。作為五中新校區(qū)的“開拓者”，我們完成了學(xué)校和年級交給我們的重托，貢獻了自己的力量。這些成績的取得我認為有以下方面的原因：

首先，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和以何清主任為核心的年級組的大力支持。英語學(xué)科一直是我校具有光榮傳統(tǒng)的學(xué)科，我們在高中三年歷次大型考試中一直處于領(lǐng)先地位。可是在高三三月襄陽市統(tǒng)考中，或許是因為磁帶錄音效果的問題，或許是由于是四中老師命題的原因，我們的成績不如四中。王靜校長幾次找到我并詢問情況，告訴我們要認真查找原因；汪校長也在三月的谷城會議上提出了中肯的建議，這一切給了我們更多的信心和支持。

其次，目標明確，任務(wù)明確，分工明確，時間明確。每學(xué)期開始，我們會最快拿出教學(xué)和教研計劃，包括學(xué)期教學(xué)目標，教學(xué)進度，任務(wù)分配，完成任務(wù)時間等。只有真正把過程做實，把細節(jié)做細，才能有條不紊地進行常規(guī)教學(xué)。這里我要重點談一下集體備課活動。各備課組是學(xué)校教學(xué)教研工作的最基本單位，但同時又是最重要的組成部分，它最接近學(xué)生，接近教學(xué)實際。通過集體備課活動，可以增進教師間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氛圍，開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，縮短年經(jīng)教師的成長周期，促進教學(xué)質(zhì)量的整體提高。所以集體備課質(zhì)量的好壞直接關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量。

第三，高三英語備課組是一個充滿著智慧和激情的團隊。優(yōu)秀教師必須具有五中意識：責(zé)任意識、合作意識、整體意識、學(xué)習(xí)意識和反思意識。我們的目標是做學(xué)習(xí)型教師。認真?zhèn)湔n，力爭做到二次備課甚至三次備課；認真聽課、評課，取長補短。高三學(xué)年我們還堅持組織了兩輪聽課、評課活動。在這樣的集體中，熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)成為了一種習(xí)慣，大家發(fā)揮集體智慧，集思廣益，共同推進，真正做到“比、學(xué)、趕、幫、超”。1.學(xué)習(xí)使用先進的教學(xué)手段，比如，合理使用教室里的多媒體設(shè)備，使教學(xué)直觀生動；所有老師學(xué)會使用讀卡機，試卷分析科學(xué)準確，使試卷評講更具有針對性，不浪費學(xué)生的時間，向課堂要質(zhì)量，向課堂要效率。2.教師之間相互學(xué)習(xí)，老帶新，新促老，共同進步。3.學(xué)習(xí)有效的教學(xué)方式，統(tǒng)籌安排，使復(fù)習(xí)備考具有計劃性，針對性和實效性。4.高三后期認真研讀了《新課程標準》、《考試大綱》和《考試補充說明》，把握高考脈搏，了解高考動向。5.向華師一等其它兄弟學(xué)校和專家學(xué)習(xí)。高考之前的幾場專家報告會，我們積極參與。為了給學(xué)校節(jié)省開支，通常上午由我去報到、交費、聽會，下午我會電話通知本組青年教師到會學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)，對高考復(fù)習(xí)備課有很好的指導(dǎo)作用。2011年高考被人們稱之為“末代高考”，因為它是舊教材的最后一屆，所以我們預(yù)測高考試題會是延續(xù)2010的模式和風(fēng)格，力求穩(wěn)定，難度系數(shù)會在0.55左右，所以在高三最后六次的適應(yīng)性考試中，我們集體命制的六套模擬題質(zhì)量很高，試題的難度、信度、效度都 與2011年高考英語試題相似。

第四，21世紀是一個合作和競爭的時代，需要教師間的精誠團結(jié)，共同提高。人們常說：同船共渡，八百年修行。雖然我們15個人性格各異，但我們能夠做到求大同存小異，和諧相處，愉快工作，力爭打造團結(jié)、和諧的團隊。生活中，通過一些集體活動，加強團隊的凝聚力。我們高三備課組有自己的“暴走”隊和自行車隊，放松心情，鍛煉身體；我們有“杉國志”的統(tǒng)一服裝，春游時格外搶眼；我們一起網(wǎng)購，一起在網(wǎng)上沖洗0.36元/張的照片……而工作中，每位成員都能嚴格要求自己，嚴謹治學(xué)，老中青三代教師都在團隊中發(fā)揮著積極的作用。

一、資深教師的榜樣作用和定海神針作用。這些老師具有扎實的專業(yè)知識，高超的教學(xué)藝術(shù)。他們用自己的人格魅力影響著一屆又一屆學(xué)生，也同時影響著團隊中的其他教師，尤其是青年教師。譚成華老師是我們團隊的一面旗幟，作為特級教師和教研組長，她處處以身作則，率先垂范，成為我們教學(xué)中攀登的高度；李明成老師兢兢業(yè)業(yè)，治學(xué)嚴謹，細化教學(xué)過程，深化落實，成為我們學(xué)習(xí)的榜樣；陳賢英老師，外教Lisa眼中的graceful lady（優(yōu)雅女士），充滿工作熱情、愛心和智慧，工作細致認真，陳老師總能在第一時間發(fā)現(xiàn)試卷中不易發(fā)現(xiàn)的錯誤，深得學(xué)生和同組教師的尊重。

二、中青年教師是團隊的中流砥柱。他們年齡大都在35歲左右，承擔(dān)著家庭重任和繁重的教學(xué)任務(wù)。但這六位教師極富責(zé)任感和使命感，集體利益高于一切，他們克服困難，圓滿完成了各自的教學(xué)任務(wù)。他（她）們的孩子大都在幼兒園和小學(xué)低年級，正是需要父母陪伴和呵護的時候，可他們卻在周末承擔(dān)了更多的教學(xué)任務(wù)，周六上午二節(jié)課，下午一節(jié)閱讀課；周日上午二節(jié)課，晚上晚自習(xí)。很多時候，他們把孩子帶到辦公室，力爭做到孩子、家庭、工作三不誤。他們中有踏實認真、肯動腦的朱紅敏老師；一絲不茍、力爭上游的李玲老師，風(fēng)趣幽默、寬容大度的程雪峰老師；任勞任怨、熱心助人的徐家慶老師；帥氣沉穩(wěn)、積極主動的王保江老師；細致耐心的陶潔老師。尤其是幾位男教師，他們很紳士、敢擔(dān)當，主動承擔(dān)了備課組中大量的工作。程雪峰老師三年如一日，堅持每周四次的聽力播放任務(wù)；王保江老師主動承擔(dān)著統(tǒng)考后年級成績的合成、統(tǒng)計工作，經(jīng)常工作到凌晨一點。

三、青年教師是五中的新生力量，也是五中的未來和希望。他們富有青春的活力，虛心好學(xué)，思維活躍，思想前衛(wèi)，掌握了豐富的專業(yè)知識和先進的教學(xué)理念，為備課組帶來了清新的空氣。他們是毛琪，劉璇，陳麗，張晗笑和鄒蒙蒙。這些青年老師能夠創(chuàng)造性地聽課，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，勤奮認真，敢于承擔(dān)重任，真是“后生可畏”。他們多次主講市級、校級匯報課、展示課，得到同行和專家的好評。市教研室吳襄華老師在我校進行高三調(diào)研時，聽了鄒蒙蒙老師的課后，說:：“真沒想到五中的青年教師成長得如此迅速！”今年高考他們都取得了很好的成績，為未來的工作打下了良好的基礎(chǔ)。老師們都特別喜歡這五個“小朋友”，因為他們主動承擔(dān)了辦公室所有的勞動任務(wù)，都寵壞了我們這些老教師。三年下來，我們幾乎沒有掃過地，燒過水，也沒有用小車去推過試卷……清晨來到辦公室，桌面被擦干凈了，熱水已倒入杯中，我們有的只是溫暖和感動，誰會不肯去幫助這樣的年輕人？

高考已然結(jié)束，可至今我還清晰地記得每節(jié)課前老師們的二次乃至三次備課，還清晰地記得每次考試結(jié)束后我們圍在一臺電腦前的那種期待，還記得晚自習(xí)前的集體暴走，還記得那件kawayi的運動裝……

因為團結(jié)，我們和諧；因為奮斗，我們收獲；因為進取，我們無愧于全校師生的重托和襄陽人民的期望！