千帆競發(fā)   百舸爭流

            ——高二化學“比教學”總結

       教研組長、備課組長  李大林

     由湖北省教育廳組織的“課內比教學，課外訪萬家”活動在我校如火如荼地開展了半年多，高二化學組的11位教師熱情地參與“比教學”的教學大比武活動，老師們紛紛登臺授課，老、中、青教師的課堂教學各有特色。在這陽光明媚的“比教學“的春天里，我們執(zhí)著追求，辛勤耕耘，深刻反思，以這次活動為契機，在努力提高自己教學水平的同時，也快樂地享受著“課內比教學”給我們帶來的充實與進步。

    一、精心組織，熱情參與

    由于每位老師都帶兩個班，為了確?；顒禹樌M行，備課組長事先根據(jù)各位老師的課表，整理了所帶班級及上課時間，并按照清單與老師協(xié)商決定講課順序和聽課班級，每位老師都按照打印出來的計劃表，提前準備教案、課件以及實驗用品等，其他老師想辦法調課，盡量前來聽課。整個活動歷時兩個多月，但全組教師始終以飽滿的熱情全程參與。

    二、自評互評，暢所欲言

    老師們以課堂教學為載體，以集體備課和聽、評、說課為主要形式，努力提高教學水平，發(fā)揮教研對教學的引領作用和骨干教師、高級教師的示范帶頭作用，以“高中課堂有效教學”為主題，扎實開展“課內比教學”活動。雖然是隨堂課，常態(tài)課，但是老師們個個都做了充分的準備：或教學設計精巧，或實驗改進別出心裁，或多媒體課件制作效果顯著。評課堅持自評與互評相結合，各位觀課、議課教師也都精心設定觀課維度與觀察點，尋找講課教師的閃光點，大家都暢所欲言發(fā)表各自的觀點，反思教學的得與失。通過層層選拔，反復磨煉，老師們的教研水平、教學能力和處理課堂的能力都有了很大提升。并且這次活動也進一步促進了組內教師的合作、交流和競爭，活躍了組內的教研氣氛。

    三、青藍交接，共同成長

    每位教師在“比教學”活動中都收獲頗豐。丁邯老師臨危不亂，講課時有一股渾然天成的“霸氣”，與生活中文質彬彬的形象很不同，讓組內老師刮目相看；范爽老師匠心獨運，播放的動畫視頻在解釋金屬晶體的“電子氣理論”以及“六方最密堆積”和“面心立方最密堆積”模型時形象生動，不僅給學生留下深刻印象，也讓組內老師耳目一新，范老師主動和大家分享資源，使得各位老師的課堂內容有所拓展。而盛立嬌老師雖然講課時有些口語，肢體語言豐富，但很有親和力，學生回答問題踴躍，課堂氣氛活躍，并且講課風格屬于演練型的，在講完計算方法后跟上大量練習，及時鞏固所學內容。通過講、聽、評、說、思五個環(huán)節(jié)的磨練以及老教師的悉心指導，增強了他們應對課堂意外情況的能力，鍛煉了膽量，促進了青年教師快速成長。他們坦言，在教學目標的確定、教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織等方面，都有了很大進步。

    四、由點及面，提升學生的自信心

    這次活動涉及面廣，不同層次的學生受到了鍛煉，自信心得到提高，師生關系進一步融洽。各位講課教師加大了對平行班的投入，選擇了平行班作為授課對象，同學們感受到了老師對他們的信任，學習積極性更強了，學習勁頭更足了。在聽課過程中，教學經(jīng)驗豐富的奧賽班老師走進平行班的課堂，感受不一樣的課堂氛圍，利用課下時間積極與學生交流，進行學習方法的指點，使得學生尤其是后進生學習化學的興趣濃厚了許多。

     教學有法，但教無定法。在教學大比武活動中，各位教師勤于學習，大膽實踐，深刻反思，不斷更新教育理念，從“教會知識”轉向“教會學生學知識”，從“授人以魚”向“授之以漁”轉變?；顒咏Y束后，范爽、丁邯、盛立嬌老師獲得教學大比武一等獎，李大林、傅雪青、王合銀、羅成文、李國云、加兵、余碧波、李玲老師獲得二等獎，并推薦丁邯老師參加學校的大比武活動，繼續(xù)錘煉。

     “千帆競發(fā)比教學,百舸爭流共成長”,在這次活動中，全校的每個備課組都依據(jù)自身的學科特點和學生情況開展了豐富多彩和行之有效的教學活動，我們化學組只是其中的一個縮影。從短短半年多的實踐來看，無論“師”還是“生”都受益匪淺，我們真誠地希望能將這種活動長久地開展下去，讓我們的教育生涯更具生機和活力。