我做副校長的12字經(jīng)
　　作為一名教育教學(xué)副校長，既是領(lǐng)導(dǎo)者又是被領(lǐng)導(dǎo)者，既是決策者又是執(zhí)行者，既唱主角又唱配角?？傊?，作為校長的助手，具有上下協(xié)調(diào)的能力是十分重要的。
　　      談心
　　“談心”是上下溝通的最好的方法。因為私下里的面對面，會讓彼此更坦誠，更直接，更直言不諱，更說心里話。
　　和校長的談心，不僅可以對某個問題、某個做法交換意見，達(dá)成共識，還可以及時了解學(xué)校各處室、各層次及相關(guān)教師的思想動態(tài)、工作狀態(tài)等，以利于工作的順利開展。但要切記的是，談心不是告狀，否則只會給校長帶來煩惱，給教師造成矛盾，甚至產(chǎn)生不團(tuán)結(jié)、不穩(wěn)定的因素。為此，在工作中，面對一些雜事、瑣事，我是能安排的安排，能協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào)，能處理的處理，有些事情的結(jié)果需要校長知道的，再和校長匯報一下即可。復(fù)雜、繁瑣的過程，只要是自己能做的，就沒必要拽著校長事事參與。對于一些大事、要事，不是自己能解決了的，要及時和校長溝通，并上下周旋，力爭干快、干好。
　　和教師的談心，會加深彼此間的了解、理解，加深個人之間的感情。和教師的談心，大多是工作上的事，而工作上的事又多半是需要及時進(jìn)行肯定、鼓勵與批評、指正的事。談話中，對教師的點滴變化，取得的成績進(jìn)行贊賞，會使教師產(chǎn)生愉悅，增強(qiáng)自信，進(jìn)而轉(zhuǎn)變成更大的動力；對教師工作上的疏忽、大意、責(zé)任心不強(qiáng)、思想包袱等問題的中肯批評，會讓教師在不失面子的前提下心服口服，找出解決問題的辦法，進(jìn)而使各項不足悄悄改正。私下里的談心，比起教師大會上的點名、點事批評效果要好得多。
　　總之，“談心”是管理者必不可少的工作方法之一。
　　        關(guān)心
　　人是感情動物。對教師工作、生活、學(xué)習(xí)等方面的多重關(guān)心，會讓教師心存感激、心情愉快地工作。為此，要及時發(fā)現(xiàn)、了解身邊教師的思想動態(tài)、心理變化、精神狀況等。需要幫助的，及時伸出熱情之手；需要協(xié)調(diào)的，多問多說多做。如，新調(diào)入的教師，就要多聽課，多詢問，及時指導(dǎo)；對于一些參加優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文等評比的教師要多鼓勵，多指導(dǎo)，以增強(qiáng)自信；對于年老的教師，身體不好的教師要多問候，多關(guān)照；對于家庭有困難、有矛盾、有病人的教師，要多打探，出主意，想辦法……總之，感情是彼此的，只要你真誠付出，就會換來教師們感動之下的努力工作。
　　        隨和
　　管理者和被管理者只是分工不同，沒有高低貴賤之分。為此，平等相處、隨和相處、自然相處是搞好兩者關(guān)系的前提。作為領(lǐng)導(dǎo)者，不能讓教師仰視你，不能讓教師躲著你。這樣說，并不是不要領(lǐng)導(dǎo)者的尊嚴(yán)、威望，領(lǐng)導(dǎo)者要具有雙重身份與性格。工作上，你就要具有指揮者的形象，“老大”的風(fēng)范；私下里，你就要有兄弟姐妹的情誼與胸懷，一起聚個餐，一起逛個街，一起開個玩笑，一起串個門……只有這樣，教師們才能把你當(dāng)個知心人，有話才敢和你說，有想法、建議、意見才敢和你談，大家才會一同進(jìn)步，學(xué)校才會更穩(wěn)定。
　　我在一中二十年了，初來的時候只有二十歲出頭，到現(xiàn)在已四十歲出頭了，可一些老教師仍親切地稱我為“小齊”。他們也曾問過我：“是叫你‘小齊’好呢，還是叫你‘齊校長’呢？”不等我回答，“私下里還是叫你‘小齊’好，親切?！蔽掖_實感到了這種親切。當(dāng)我私下里無拘無束地和他們開著玩笑的時候，我感到了輕松與愉悅；當(dāng)我用幽默的語言協(xié)調(diào)教師間的矛盾時，我感到了容易；當(dāng)我用“兄弟姐妹”的稱呼去布置一些工作時，我感到了順利。當(dāng)我的“隨和”被教師們接受并認(rèn)可時，人際關(guān)系、工作關(guān)系等就都好處理了。
　　         機(jī)智
　　學(xué)校的工作是和人打交道的工作，工作機(jī)智尤為重要。具備一定的機(jī)智，會使工作做得更好。日常管理中，每天面對的是同樣的教師，同樣的學(xué)生，卻會出現(xiàn)這樣或那樣的不同問題，處理問題的方法不會一成不變。面對不同的問題，要學(xué)會運用不同的處理方法，而這個“不同”，就表現(xiàn)的是機(jī)智、靈活性。該嚴(yán)厲的時候，不能太顧及人情；該心平氣和的時候，不能暴跳如雷；該冷靜的時候，不能急躁。任何事情的發(fā)生和發(fā)展，未必以你管理者的意志為轉(zhuǎn)移，那管理者就必須學(xué)會應(yīng)對各種事情，使其得到很好的處理、解決。而這種機(jī)智不是天生的，它需要我們不斷學(xué)習(xí)、借鑒、積累。
　　         容人
　　作為副校長，每天要處理許多具體的事務(wù)，不可能每件事讓每位老師都滿意，稍不注意就會產(chǎn)生一些意想不到的摩擦、誤會等。這時候，我們就必須具有容人的氣度，她可能在背后說你、講述你，甚至罵你，你都必須不氣不惱。首先要檢討自己，看看處理問題的態(tài)度是否不對，方法是否不當(dāng)，然后再和其進(jìn)行必要的溝通。“人心都是肉長的”，如果你一切從公心出發(fā)，老師們最終都會理解你的，不會因為你干得多，就罵你得多。同時，要把握好一個準(zhǔn)則，即公私分明。誰在單位都會有幾個合得來的朋友，但工作不會影響感情，感情不能代替工作，特別是不能利用手中的一點點權(quán)力違反原則地去討好人，去拉攏人，更不能去報復(fù)人。工作上一視同仁，公平、公正地對待身邊的每一位教師，大家才能信你、服你。
　　        守密
　　我們干的工作雖然不是在“保密局”,但和人打交道，有好多事情需要我們守密。班子會上的一些決議、方案等，在未公開前，絕不能私下里去散布；校長、書記、主任們和我們交流的一些對工作的想法和看法，只能自己心里裝著，需要我們?nèi)ソ鉀Q的，只需行動即可；教師們找你反映的問題，自己能解決的，盡量不驚動校長，解決不好的，也要婉轉(zhuǎn)地向校長匯報，如果教師本人不愿讓校長或其他人知道的一些事情或想法，我們也要做到守密。切記不可互相串通，到處說三道四，有利于團(tuán)結(jié)的事、話，多做多說，否則就不說不做，不搞派性，不搞小集團(tuán)，光明磊落地為人處世，才會真正成為教師的知心朋友。             （齊桂蓮）