穩(wěn)定是基礎(chǔ)，落實是關(guān)鍵，質(zhì)量是目標(biāo)，創(chuàng)造五中新輝煌
原高三年級組長 馮長春
現(xiàn)高一黨支部書記
2013年高考已塵埃落定，在這不平凡的一年里，在襄陽市委市政府及上級教育部門的大力支持下，在全校師生共同努力和頑強(qiáng)拼搏下，我校2013屆高三在2013年的高考中勇奪全省文理科雙狀元，整體成績再創(chuàng)歷史新高：賀維藝（689分）、李沛澤（686分）分獲湖北省理科一、二名，4名同學(xué)進(jìn)入全省理科前10名（包攬襄陽市前6名），李卓雅（651分）獲全省文科第一，3名同學(xué)進(jìn)入全省文科前10名（包攬襄陽市前3名）。36名學(xué)生被清華北大錄?。ㄈ?6人），另23班姚創(chuàng)同學(xué)獲香港大學(xué)68萬獎學(xué)金。15名同學(xué)在學(xué)科競賽中獲全國一等獎。6名同學(xué)進(jìn)湖北省省集訓(xùn)隊，2名同學(xué)進(jìn)國家冬令營，其中保送10人。重點大學(xué)上線人數(shù)1290人，位列全省第一，文、理、體、藝、飛、少（年班）全面豐收。體育過重點線17人，藝術(shù)（美術(shù)、播音主持等）過重點線78人，空軍、民航飛行員過線9人，中科大少年班過重點線3人，高二時23班段晨陽以627分的高分被中科大少年班錄取。
高三年級取得的每一份成績，都浸透著高三老師們一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著一個個動人的故事。今天我從以下幾個方面回顧、總結(jié)高三工作。
一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心指導(dǎo)，全校師生大力支持。
“桃李不言，下自成蹊”，回首這難忘的一年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。我們有一批以身作則、勤奮履職的校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部。校長曹榮葆百忙之中經(jīng)常深入一線，親近師生，堅持吃、住在學(xué)校，經(jīng)常主動深入食堂、寢室、教學(xué)樓和課堂，主動與老師交心談心，使我們一線教師倍受鼓舞，干勁大增；早上、中午經(jīng)常在學(xué)生進(jìn)教室前5-10分鐘站在教學(xué)中心區(qū)域，迎接師生的到來；放假的最后一節(jié)課，教學(xué)樓里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，為師生排憂解難，站好最后一班崗。蹲點高三年級的副校長汪文超參加年級組、備課組各項活動，和教務(wù)處一起指導(dǎo)完成高三各項教學(xué)工作；副校長劉世國和學(xué)工處對青年班主任各項工作悉心指導(dǎo)與鼓勵；副校長王靜和科研處對年青教師成長的關(guān)心，副校長李東林和后勤人員對高三年級師生后勤工作辦事的效率，還有高一高二年級等其他學(xué)校部門對高三工作的鼎力支持，等等。
二，年級管理團(tuán)隊充滿激情與人文關(guān)懷。
“沃土才能孕芳，明燈才能引航”，一個職責(zé)明確，分工合作，務(wù)實高效，充滿激情與人文關(guān)懷的年級管理團(tuán)隊是取得成績的直接動力。整個年級分工明確，年級主任馮長春主管高三年級各項工作，熊楊爽負(fù)責(zé)奧賽培訓(xùn)工作，盛曉華負(fù)責(zé)班主任各項管理工作，胡桂蓮負(fù)責(zé)教務(wù)工作，黨支部書記李大林負(fù)責(zé)師生思想工作，張世明負(fù)責(zé)黨員發(fā)展工作，王云龍負(fù)責(zé)文科部，熊小明負(fù)責(zé)理科部，羅成文負(fù)責(zé)復(fù)讀部。
年級組從高一就確立了明確的目標(biāo)：1.以班主任為核心，創(chuàng)建嚴(yán)肅、緊張、活潑、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。2.以備課組長為核心，創(chuàng)建科學(xué)、高效、和諧、競爭的教學(xué)氛圍。3.以年級管理團(tuán)隊為核心，創(chuàng)建淳厚的教風(fēng)，樸實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格的考風(fēng)。4.以“12121”為目標(biāo)，創(chuàng)造五中新輝煌，創(chuàng)建了一個敢于打硬仗的年級管理團(tuán)隊和教學(xué)團(tuán)隊。年級管理團(tuán)隊還注重階段目標(biāo)和計劃的落實，精心準(zhǔn)備的年級教師會、家長會、學(xué)生會，重點突出、部署明確；及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，解決了不少實際困難。在管理上嚴(yán)格要求，無論是上課、自習(xí)，還是班主任到位，還是年輕教師坐班，都有嚴(yán)格的制度約束，并努力抓好教學(xué)的調(diào)控工作，調(diào)度教學(xué)進(jìn)度，了解教學(xué)反映。對備課組的備課、教學(xué)工作及時指導(dǎo)、督促、監(jiān)控，隨機(jī)抽查集體備課、個人備課情況，隨機(jī)聽課。抓好班級管理工作，不定期召開各種類型的教師會（分學(xué)科、分班級、分年齡等）、學(xué)生會和家長會聽取意見和建議；協(xié)同班主任抓好體育類學(xué)生和藝術(shù)類學(xué)生的管理工作。抓好備課組、班級的協(xié)調(diào)工作及年級內(nèi)務(wù)工作，充分發(fā)揮班主任、備課組長的作用。
三．強(qiáng)化目標(biāo)管理，形成奮發(fā)向上的動力。年級管理團(tuán)隊將目標(biāo)滲透到平時教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。在分解目標(biāo)的同時，幫助高三教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性，尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑，并且通過一系列的考核機(jī)制加以強(qiáng)化，極大地增強(qiáng)了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來，高三年級都將各班達(dá)標(biāo)率和每個教師的學(xué)科成績與高考目標(biāo)對照，并在年級會議上通報。但在平時生活中則充滿人情味，辦公室的盆栽，春秋早上組織的太極拳養(yǎng)生，從高一開始各學(xué)科就每周調(diào)休一天半，任何老師家里有事，年級全體管理團(tuán)隊到場等等，都體現(xiàn)出整個年級管理團(tuán)隊的人文關(guān)懷，形成一種內(nèi)外驅(qū)動力。
四．全體教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、傾心投入。
“春雷似鼓催人進(jìn)，東風(fēng)勁吹馬蹄疾?！备呷昙壝课唤處煻加幸粋€共識：“大家好才是真的好?！?每位教師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，一心撲在工作上，許多老師經(jīng)常利用業(yè)余時間給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，不計報酬；經(jīng)常利用休息時間找學(xué)生談心，與學(xué)生打成一片；幫助學(xué)困生和臨界生，義務(wù)輔導(dǎo)……凡此感人的事，舉不勝舉。在學(xué)生思想方面更是同心協(xié)力，齊抓共管，人人都是輔導(dǎo)員，人人都是班主任。在教學(xué)中他們強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作，以大局為重，較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標(biāo)的實現(xiàn)?？傊呷昙壗M擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團(tuán)隊精神，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，鼓足干勁，一心一意搞教學(xué)。
各備課組在備課組長帶領(lǐng)下，老中青結(jié)合，搜集信息、出卷閱卷、試題分析，嚴(yán)肅而有序、雜而不亂。老教師以身作則，年青教師虛心上進(jìn)，每個人都為集體的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，心靈的碰撞產(chǎn)生出了智慧的火花。當(dāng)大家在辦公室里坐在一起研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時候，當(dāng)他們把學(xué)業(yè)狀況和如何把教學(xué)聯(lián)系起來的時候，當(dāng)他們從同事和外校優(yōu)秀經(jīng)驗中，進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)實踐的時候，教師們教學(xué)效率提高了許多。教師們通過分工合作，探究出最優(yōu)的教學(xué)方式，使資源得到優(yōu)化與共享。堅持每周集體備課和隨時問題討論，潛心研究、精心設(shè)計每一節(jié)課。他們備考綱、備教材、備學(xué)生、備教法。結(jié)合2013年新的考試說明，各組認(rèn)真研究近三年的高考試題變化，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際水平，制定了新的教學(xué)目標(biāo)和計劃。為提高學(xué)科復(fù)習(xí)效率，增強(qiáng)工作的實效性、可操作性，從作業(yè)布置到月考安排，從教學(xué)進(jìn)程到補(bǔ)課安排，備課組也盡量落實。組里每位老師心里都有這樣一句話：“我們大家要抱成團(tuán)。” 抱成團(tuán)，就會出成績，抱成團(tuán)，比單兵游勇更易出成績。
1、注重備課與課堂。根據(jù)課程處統(tǒng)一要求，每位教師利用好現(xiàn)有的資料，把備課的形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來，備課組活動有記錄，教師每節(jié)課后有反思。上課教師充滿激情，設(shè)法調(diào)動學(xué)生積極性，關(guān)注學(xué)生聽課效果，注意留給學(xué)生思考的空間，以增強(qiáng)上課的實效性。
2、注重作業(yè)與落實。備課組都注意控制作業(yè)數(shù)量，突出重點知識、主干知識和薄弱環(huán)節(jié)。對學(xué)生作業(yè)提出規(guī)范化要求，保證作業(yè)質(zhì)量并能全批全改，對個別學(xué)生還堅持面批面改，盡量做到作業(yè)批改不隔日。各科教師充分利用早自習(xí)和晚自習(xí)輔導(dǎo)課甚至中午休息時間，對個別學(xué)生進(jìn)行答疑。很多教師在晚自習(xí)后還對一些同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺。由于師生共同努力，各班中差生成績都有較大提高。
3、注重基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)交流。根據(jù)學(xué)生實際能力，我們的教學(xué)重點始終是學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本能力，反復(fù)練習(xí)，熟練掌握，爭取低檔題不丟分，中檔題多拿分。各備課組內(nèi)通過聽課互幫互學(xué)，同外校教師的交流對我們幫助也很大。八校聯(lián)考、七市統(tǒng)考、三校聯(lián)考等等，各備課組積極參與，虛心向同行學(xué)習(xí)、向?qū)＜仪蠼?，加?qiáng)交流，拓寬視野，再結(jié)合我校學(xué)生實際調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
五．我們有一支責(zé)任心強(qiáng)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏向上的班主任隊伍。班級是學(xué)校教育教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生起引導(dǎo)作用。我們高三有一批任勞任怨班主任，他們一起跟班，一起交流管班心得，一起對待每一次考試的起伏，一起為家長滿意、社會認(rèn)可、學(xué)生成才的目標(biāo)而努力。
面向全體學(xué)生。早在建班之初，每個班主任都確立了自己的治班理念，面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學(xué)生。特別是對那些“臨界生”，班主任都特別關(guān)注，了解他們的情況，進(jìn)行細(xì)致的思想、心理輔導(dǎo)工作。由于高考升學(xué)而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學(xué)生心理上的消沉、緊張或焦慮，為此，每位班主任花了許多時間去琢磨同學(xué)在想什么、希望什么、反對什么。每次考試后，班主任都要認(rèn)真做好疏理減壓工作，需要幫助的學(xué)生，和他們談心，幫助他們分析存在的問題，找出解決問題的辦法。通過這些卓有成效的工作，一年來，高三年級學(xué)習(xí)熱情高漲，競技狀態(tài)良好，整體情況穩(wěn)定，保證了緊張有序的學(xué)習(xí)、生活與考試。
回顧整個高三，各班教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定是基礎(chǔ)和保障。在學(xué)校和年級組的統(tǒng)一部署下，每位班主任從高一開始就十分注意各班整體推進(jìn)和個別生工作。高考目標(biāo)明確，日常管理常抓不懈，且非常到位，為高三備考打下了良好的基礎(chǔ)。特別是到了高三階段，班主任們根據(jù)高三特定時期學(xué)生的特點，分析每個學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況，制定出有針對性的工作計劃。通過班會、學(xué)生座談會等形式，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)；對學(xué)生的點滴進(jìn)步，及時鼓勵與表揚(yáng)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心；對個別生，通過家訪、談心等形式，不厭其煩地做心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生盡量把精力全部投入到學(xué)習(xí)中來。每天早晨6點30前到校，晚上11點查完寢室后才能離校，每天8到位，他們?yōu)榘嗉壒芾砀冻隽硕嗌傩羷?！他們?yōu)榘嗉壍墓芾砀冻隽硕嗌傩难?！白天教育工作繁忙沒有閑暇，晚上更要挑燈夜戰(zhàn)備課到深夜。班主任的辛勤耕耘最終換來了各班教學(xué)秩序的井然，各層次班級都取得了輝煌的成績，最終鑄就了五中新的輝煌。
從班級任課老師來看，團(tuán)隊協(xié)作、忘我奉獻(xiàn)精神是我校多年來一以貫之的法寶。年級里每一個班級都有一個愛崗敬業(yè)、對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的任課教師隊伍，一個團(tuán)結(jié)、友善、協(xié)作的班級教師隊伍一定能夠形成巨大的合力，一個團(tuán)結(jié)、友善、協(xié)作的班級教師群體是戰(zhàn)無不勝的。每個班任課教師精誠團(tuán)結(jié)，主動溝通，通力合作。他們有著主動溝通意識、互助協(xié)作精神、強(qiáng)烈的責(zé)任意識、忘我奉獻(xiàn)精神和扎實的專業(yè)素養(yǎng)。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園 ”，我想這應(yīng)該是我們五中，特別是這個年級取得一個又一個輝煌的法寶吧！
注重對新教師的培養(yǎng)。實施“青藍(lán)工程”，加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng)，一直是我校教育教學(xué)科研中一個工作重心。抓以老帶新、加強(qiáng)團(tuán)隊配合是襄陽五中唱得最響最好的戰(zhàn)歌。針對本屆高三新教師多的特點，在號召他們虛心學(xué)習(xí)的同時，充分發(fā)揮老教師傳幫帶的作用，由每一科備課組長牽頭，制訂好計劃，老教師先上示范課，新教師認(rèn)真觀摩、聽課，讓年輕教師盡快成長。在這種氛圍下，教師科研氣氛濃厚，青年教師刻苦鉆研，奮力拼搏，開拓創(chuàng)新，精益求精。就在這兩年的時間，有丁邯老師、張海濤老師、虞桂琴老師、劉忠艷老師，邱羽老師，饒青瑩老師，陳娜老師8位老師獲省級以上優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，其中劉雪娥老師獲政治優(yōu)質(zhì)課全國一等獎和最佳風(fēng)采獎。他們，也為2013屆高考取得輝煌戰(zhàn)績立下了汗馬功勞。
最后，塑造氛圍，良好心態(tài)促成功。
早在高二第二學(xué)期就召開了“準(zhǔn)高三拼搏一年”的年級大會，對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)動員，讓他們盡快進(jìn)入高考狀態(tài)，增強(qiáng)拼搏意識；還利用各種形式對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育和拼搏精神教育，緩解高三壓力，調(diào)整學(xué)生心態(tài)；督促高三各班舉行了多次以立志與勵志為主題的班會，深深觸及了學(xué)生的靈魂，激發(fā)了大家昂揚(yáng)向上的斗志，激昂了學(xué)習(xí)的熱情和積極性，掀起了高三學(xué)子愛學(xué)習(xí)的熱潮。在高考前100天，舉行了“高三百日誓師大會”和成人儀式，鳴響高考號角，放飛同學(xué)們的理想與希望，激發(fā)同學(xué)的責(zé)任感與緊迫感?？记皽p壓運(yùn)動會，在火熱而溫馨的氣氛中激發(fā)出師生的昂揚(yáng)斗志。同時，按年級統(tǒng)一要求，每個班的教室布置，塑造沖刺氣氛，每堂課前喊出嘹亮的班級口號，比如“將信心帶到考場，把捷報送回家中?！薄靶南胧鲁商斐昵?，金榜題名夢成真?！钡鹊?，一條條激昂斗志、振奮人心的口號，營造了積極向上、奮發(fā)拼搏的校園文化氛圍。學(xué)校專職心理教師還有針對性地對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，確保學(xué)生最佳的心理狀態(tài)和身體狀態(tài)。
高三沖刺階段，學(xué)校始終注重學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的常態(tài)化，保持平穩(wěn)過渡，作息和上課時間均沒有改變。同時，學(xué)校不主張家長陪讀、送飯。如果有的家長想為學(xué)生搞點特殊化，學(xué)校還安排專人做勸說工作。這種確保校園生活規(guī)律，激發(fā)自覺能力的做法，讓學(xué)生能夠保持平和的心態(tài)走進(jìn)考場，為他們?nèi)〉脙?yōu)異成績打下了良好的心理基礎(chǔ)。
高考結(jié)束學(xué)生離校前，學(xué)校在高三年級發(fā)起“三個一”活動，即將一部分有用的書本資料留下來自用，一部分捐贈給教務(wù)處，一部分賣掉作為班費(fèi)，開展離校后的班級活動?！叭齻€一”活動啟動后，得到廣大高三學(xué)生的熱烈響應(yīng)。高考結(jié)束學(xué)生離校時，寢室、教室干干凈凈、整整潔潔，體現(xiàn)了五中學(xué)子的良好素質(zhì)，展現(xiàn)了五中學(xué)子的風(fēng)范。
回首過去，我們既充滿自豪，也感到美中不足；展望未來，我們既感到壓力沉重，也信心百倍。新時期，新作為，新風(fēng)貌，襄陽五中在“百年五中、中華名?！钡膽?zhàn)略目標(biāo)指引下，強(qiáng)化和諧發(fā)展，注重開拓創(chuàng)新，追求“高中教育之卓越”，全體師生員工以滿腔的熱情、高昂的斗志，全面推行素質(zhì)教育，必將指引這所百年名校在踐行“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”和“新課程理念”的道路上邁出更堅實、更快捷的步伐。衷心祝大家工作順利萬事如意，心想事成愛情甜蜜！
